Tags: речь

Мы с Сёмой

Из чего же сделан шарик?

Я уже показывала, что для садика сделала поделку:


Сегодня встречает меня воспитательница и интересуется: "Из чего же сделан этот шарик?"

Объясняю. Воспитательница смеется.

-А Сёма сказал, что "из лифчика"
-???
- Ну да, из таких штук, которые женщины подкладывают, чтобы грудь больше казалась! ))

МУЖЧИНА!!!

Collapse )
Buy for 10 tokens
Buy promo for minimal price.
Сёма 5

Логопед

В субботу ходили с Сёмой к логопеду. Недалего от дома, в обычном муниципальном детском клубе. Но слышала об этом логопеде очень положительные отзывы. И она мне очень понравилась. Сразу нащупала подход к ребёнку, обычно он очень стесняется и зажимается при чужих людях и требуется довольно много времени, чтобы его расшевелить.Ирина Вячеславовна выпроводила меня за дверь (что мне сначала очень не понравилось. Как же так, я же ДОЛЖНА видеть, что там с моим ребёнком делают). Но потом поняла, что без мамы рядом ей проще расшевелить, отвлечь ребёнка.

Я уже давно обращала внимание на проблемы у сына с шипящими, пыталась заниматься, но нерегулярно... Логопед послушала, как сын говорит и сказала, что особых проблем она не видит (а мне казалось, что ужас-ужас), и что нам потребуется всего несколько занятий с ней (при регулярной самостоятельной работе дома)

И после первого же занятия я услышала от сына нормальную "С" и почти приличную "Ш" )) Меня позвали за 5 минут до конца "занятия" (а на самом деле они все полчаса играли), показали достижения и дали домашнее задание.

Попробуем заниматься ))

В следующую субботу опять к Ирине Вячеславовне ))
Сёма 5

Все девочки любят кукол!

Сема смотрит телевизор и, как видит рекламу игрушек, пытает меня: "Ты мне это купишь на Новый год?"

Я размышляю: "Чего бы мне себе на Новый год заказать?"

-Шампунь! -ответ сына
-Фууу, это разве подарок? (А ведь грешна, могу отцу, к примеру, именно шампунь подарить)
-Ну тогда куклу! Девочки ведь любят куклы!

Спасибо, сынок, за "Девочку")))
Сёма 5

Сёма говорит

Едем с сыном в машине. Я расспрашиваю его о том, что они делали в садике. Стихи пытались учить об осени (у Сёмки с этим очень туго, очень тяжело запоминает стихи).
Даю полезный совет:" Сынок, ты старайся, запоминай"
Ответ: "Мама, смотри, пожалуйста на дорогу внимательно!"
Типа "отвали" ...

*****************

Едем дальше. На всех парах нас обгоняет какой-то придурок автомобиль.
Я: "Ух ты, Лётик-самолетик какой!" (по мотивам любимой книги)
С: "ЧУМА это, а не Летик!" ))) (слово из непонятно чьего лексикона, у нас такого нет)

(no subject)

Сёмка второй день после болезни ходит в сад. Пока до обеда. Идти не хочет, плачет там (((.
Уговариваю, объясняю, что надо... Говорю, что скоро 2 выходных.

-Мама, а давай на выходных НИЧЕГО не будем делать?
-Сёма, почему?
-Когда ничего не делаешь, время идет долго. А я не хочу, чтобы выходные быстро прошли....

дааа.... Устами ребёнка...
Мы с Сёмой

Игры по книжкам с наклейками

Перед сном мы обычно читаем с Сёмой. Книгу выбирает он. И вот вчера лезет в книжный шкаф и достает из заначки книжку из серии
500 наклеек
про цифры:

А мне-то именно "почитать" хочется. А там ни одного слова - сплошные наклейки. И Сёмик начинает их отдирать и наклеивать на чистый лист. И тут у меня появляется мысль, что это пособие, в общем-то изначально для занятий математикой, можно еще использовать для развития речи. А точнее: сочинения рассказа.
И у нас родился рассказ про мышку, у которой день Рожденья и к которой скоро придут гости. Заодно и счет повторили, и классификации (фрукты, сладости). И вообще отлично время провели:
500 наклеек


А еще у нас есть такая же книжка
 "Буквы" "Буквы"
.
И я (почитав еще идеи из интернета) придумываю, как с ней можно играть:
1. Можно писать имена или еще какие-то короткие слова, понемногу обучаясь чтению
2. Я составляю слово - а Сёма ищет изображение того, что написано
3. Можно брать наклейку с картинкой и подписывать буквами-наклейками ее название
4. Можно брать картинку и искать букву, на которую оно начинается (это нам сейчас больше всего подходит)

Веселых всем игр! )))

Обогащаем речь: фразеологические обороты

Оригинал взят у a_katkov в Обогащаем речь: фразеологические обороты
Тимур нереально полюбил русский язык. Ну вот к примеру... Мы выбираем и печатаем стихи для уже традиционного поэтического марафона: в этот раз весеннего. Стихи получаются на 1 листе А4. И перемещаются с нами по квартире, пока не выучим. На днях, Тим сел повторять стих. Спустя 10 минут застали картину: все слова в стихотворении разобраны по составу, и подчеркнуты все члены предложения. На наше удивления Тим сообщил - "это я задумался".

Интерес к речи, конечно, порождает множество вопросов о значении слов и даже оборотов.
Ну вот, несколько упоминаний типа "Тим, ну зачем ты встаешь ни свет, ни заря в выходные!" и он уже заинтересовался фразеологическими оборотами. И мы вспомнили о прекрасной  книге, купленной давно, на вырост, когда Тимуру было еще года 2. Тогда мы просто смотрели картинки.

(без названия)

Фразеологические обороты придают речи выразительность, красоту и силу эмоции. Ну вот одно дело сказать "он чувствовал себя неуверенно", и совсем другое дело "не в своей тарелке". Тим как-то сразу уловил какие возможности дают таки обороты. И активно стал запоминать. Обычно мы страниц 5 на ночь прочитываем, обсуждаем, приводим примеры, где такие выражения могут применяться.Collapse )

Как начать учить читать? И когда? И с чего начать? (пересказ лекции в Питере)

Оригинал взят у janemouse в Как начать учить читать? И когда? И с чего начать? (пересказ лекции в Питере)
Кто-то из родителей начинает учить детей буквам чуть ли не с пелёнок. Иногда развешивают в коляске и буквы, и целые слова.
Есть мамы, которые учат буквы с двухлетками.
А кто-то спохватывается, что уже пора в школу, и ровесники уже толстые книги читают, надо и нам срочно заняться. И кааак начнут!

Как и в любой другой области, тут нет и не может быть единственно правильного ответа - когда правильнее начать? С чего начать? Учить буквы? Слоги? Склады? Целые слова?
У любого метода есть свои приверженцы, есть и те, кому этот метод не подходит...

Но чему бы вы ни учили ребёнка, меняться будет не только его навык (в данном случае - умение читать), но и его отношение - к учителю, к самому себе, к предмету, к учёбе в целом...

Collapse )

Collapse )

Я (синяя)

Как научить ребенка пересказывать.

Оригинал взят у olga_krav4enko в Как научить ребенка пересказывать.
Оригинал взят у zhulan12 в Как научить ребенка пересказывать.
Щедро делюсь нарезкой из различных статей о том, как научить ребенка хорошо пересказывать текст.

[Spoiler (click to open)]
Кроме художественной ценности следует учесть объем произведения, четко выраженные начало, середину и конец сюжета, знакомую лексику, короткие лаконичные фразы, доступную прямую речь. На начальном этапе работы используются небольшие тексты (5-7предложений), в дальнейшем их объем увеличивается по мере возрастания речевой возможности ребенка.

Как работать с текстом?
Вы выразительно читаете текст.
Обсуждаете его с ребенком, все ли ему понятно, объясняете непонятные слова.
Спрашиваете: понял ли ребенок, кто главный герой? Почему рассказ назвали именно так?
Далее ребенок должен рассказать, что ему больше всего понравилось в рассказе.
****
При этом не позволяете ребенку рассказывать дословно. Самое важное надо выразить в одном предложении.
*****
Cкажи по-другому. После прочтения всего текста, предлагаем ребенку поиграть в игру «Скажи по-другому». Для этого ребенок или взрослый читает любое предложение из текста, а ребенок говорит то же самое, только другими словами. Это очень важно! Часто дети не могут пересказать, потому что просто забыли то слово, которое было в книге, а заменить слово близким по смыслу не догадались или не смогли. С помощью этой игры вы избегаете таких проблем.
****
Постарайтесь перейти с книг, где активно развивается сюжет, много действия и встроенных диалогов, на описательную литературу. Это рассказы и повести о природе, о животных,
*****
Если раньше вы читали малышу минут тридцать, а потом закрывали книгу, то теперь измените процесс чтения. Пятнадцать минут – читаете, пятнадцать минут – говорите о прочитанном. Уровень обсуждения зависит от интеллектуального развития ребенка. Если мал, то и вопросы самые простые: «О чем рассказывается в сказке? Что сделал зайка? Куда побежал медвежонок?» Ребенку постарше и вопросы более взрослые: «Правильно ли поступил мальчик? А как ты думаешь, что могло произойти дальше? А чтобы ты предпринял на месте героя?»

Мама не только направляет беседу, задавая вопросы, а строит диалог. Высказывает свое мнение, иногда оно сознательно бывает «неправильным» чтобы ребенок мог заметить ошибку, неверную мысль и маму поправить. Взрослый вынуждает малыша высказать свое мнение и говорить о том, что «не написано» в книжке.
***
Рассказ должен иметь поучительный характер, быть понятен дошкольнику сюжетно и эмоционально. Обязательной целью становится научить ребенка выделять и характеризовать главных героев, объяснять, почему так названо произведение, выделять главную мысль текста. Если произведение может быть разбито на части – обсудите это с ребенком. Составьте к каждой части 1-2 вопроса. Спросите, что ребенку понравилось, что запомнилось, что из рассказа близко ему. По мере усвоения, нужно удлинять произведения. Используйте не только сюжеты с активным действием и речью, но и описательные. Ведь помимо навыка пересказа нужно разнообразить словарный состав языка, научить ребенка использовать их. Постепенно заставляйте дошкольника активней добавлять глаголы и прилагательные. Нужно приучать его строить распространенные предложения.
*****
Пересказ - это не механическое воспроизведение исходного текста, это понимание его и осмысление.
******
У детей могут возникать трудности с пересказом текста. Есть две основные причины трудностей пересказа: это проблемы с развитием речи или же проблемы с пониманием, анализом и формулированием услышанного. В первом случае акцент нужно делать именно на развитии речи и делать это не с помощью пересказа, а с помощью более простых игр на развитие речи. А вот во втором случае нужно тренировать именно умение ребенка делать пересказ текста

1. Произведение должно соответствовать возрасту.
2. Оно должно заинтересовать и увлечь.
3. Подбирать разную по жанру литературу, но с богатым и разнообразным языком.
4. Проговаривать незнакомые слова и подбирать синонимы.
5. Выделять главное и характеризовать героев.
6. Составить план.
7. Пересказать текст
****
После этого обсудите с ребенком самые существенные детали текста. Но слишком сильно в детали углубляться не надо: если пересказ текста будет слишком подробным, ребенок просто "не увидит леса за деревьями". Нужно учить его отличать существенные подробности от несущественных.


И порекомендую одну копеечную книжку для расширения словарного запаса пересказчика)))
из анотации
Рабочая тетрадь содержит 23 занимательных упражнения, которые позволяют активизировать словарь дошкольника, увеличить скорость и точность подбора слов.
Помимо расширения словарного запаса, упражнения направлены на развитие речевого мышления, грамматической правильности речи, внимания и воображения ребенка.


По факту, упражнения расчитанны на различный уровень подготовки, есть и очень простые (мама купила в магазине что? назови 5), так и очень не простые задания (лак для волос- перечисли действия которые можно совершать с данным предметом, больше 5)Тимка не встречался с этим зверем- дома не держу, но даже я вот как-то больше одного назвать затрудняюсь..
 Разворот из книжки

Collapse )
Однако возраст скорее все-таки ближе 4-5 чем к 7 годам.

Вот тут ее можно скачать.
А купить можно в
в My-shop.ru

и
ozon.ru